Bewegende Diskussion – BP Modul KW 5

Heute konnten wir eine, mir neue, Methode der Diskussion in der Gruppe ausprobieren: Das Aquarium oder auch Fish Bowl genannt. Ein kleiner innerer Kreis von vier Personen diskutiert in der Mitte eines Stuhlkreises und wird von den aussensitzenden beobachtet. Will einer der äusseren Teilnehmer am Geschehen teilhaben, kann er aufstehen, in die Mitte gehen und dort den Platz nehmen, den einer der Diskussionsteilnehmer dort für ihn freimachen muss. Erst dann darf er reden. Wer in der Mitte sitzt darf aber auch ohne Ablösung aufstehen und sich nach aussen setzen. Wird jedoch die Mindestanzahl von drei diskutierenden unterschritten, darf nicht weiter diskutiert werden. Durch diese Methode des ständigen Platzwechselns kommt eine Dynamik auf, der man sich fast nicht entziehen kann und die es nochmals spannender macht, der Diskussion zu folgen oder gar selber daran teilzunehmen. Die Diskussion wird durch diesen steten Wechsel nicht nur lebendiger sondern auch facettenreicher. Ich selbst hatte zwar nicht direkt an der Diskussion teilgenommen, war aber dennoch als Beobachter ausserhalb des Goldfischglases stark engagiert und durchgehend gefordert. Daher möchte ich auch in diesem Zusammenhang die Bemerkung aufgreifen, dass es ja auch fast schon eine Art Frontalunterricht sei, wenn man nur dasitze und berieseln lasse. Ich muss sagen, nicht unbedingt, da man ja immer gefordert ist, sich laufend seine eigenen Gedanken macht und ständig überlegt, soll ich mich nun mit einbringen oder nicht. Aber die Diskussion was nun wirklich Frontalunterricht ist und was nicht oder gar die Bewertung eines solchen führte zu weit und lenkt vom Thema ab (am-Thema-vorbei-diskutieren wäre übrigens auch einen schönen Blogeintrag wert...).

Aber zurück zur Methode an sich. In der Diskussion mit einem Studienkollegen waren wir uns einig, dass es bei unserer Übung doch etwas zu viele Teilnehmer waren, der äussere Stuhlkreis zu gross war. Wir fragten uns also, was denn die ideale Gruppengrösse sei. Über die maximale Grösse konnten wir keine Aussage machen, für die minimale einigten wir uns auf die Faustregel, mindestens doppelt so viele Teilnehmer vor dem Aquarium als innen. Es gab auch Gedanken zur Grösse des inneren Kreises, man könnte es durchaus auch mal bei kleinen Gruppen mit drei oder bei grösseren mit fünf Diskutierenden versuchen. Dabei wären natürlich die Rahmenbedingungen oder Diskussionsregeln dementsprechend anzupassen. Aber diese Veränderungen sind eh sinnvoll und auch z.T. spontan erforderlich, falls die Gruppe nicht so mitmacht, wie man es sich ursprünglich gedacht hatte.

Um das allgemeine Engagement hoch zu halten, gilt unabhängig von der Methode: die Diskussionsthemen sollten anregen, bewegen sogar leicht provozieren. Auch interessant fand ich das fachspezifische Beispiel von Max für den Physikunterricht: "Wie sähe die Erde ohne Schwerkraft aus?". Was böte mir da der Geografie Unterricht für spannende Themen an? Wie zum Beispiel "was wäre los in Europa, wenn der Golfstrom nicht mehr ist?". Ich werde das definitiv ausprobieren, da ich glaube, dass dadurch die Schüler zum Denken angeregt werden und so ihr Vorwissen aktivieren - also ein idealer Einstieg und Hinführung auf das später zu behandelnde Thema.